中学生のオンライン英会話20 回受講で発話量が1.4 倍！〜スピーキングデータ解析により学習効果を検証。単文応答から「文を繋げて話す力」の成長も確認〜

①【発語数】継続受講により平均発語数が約1.4倍へ増加

レッスン初期（1～3回目）の対象生徒の平均発語数は300語前後（第1回：341語）であり、講師の質問に対して黙ってしまう場面や、単語・定型表現のみで短く応答する傾向が多く見られました。しかし、マンツーマンでのレッスンを継続的に重ねる中で、会話のスピード感ややり取りにも慣れ、英語で発話することへの心理的ハードルが少しずつ下がっていく様子も見られました。受講後半（17～20回目）には平均470語～490語台に達し、第1回と比較して約1.4倍の発語数を記録。学校で習った語彙や文法を思い出しながら、自らの言葉で会話を組み立てて話し続けようとする積極的なアウトプット姿勢の変化が確認されました。

②【表現力】単文応答から、理由や時節を繋ぐ発話構造へ変化

第二言語習得研究において、同一の学習者を長期的に追跡する縦断的な調査はデータ収集のハードルが高く、個人の変容プロセスを詳細に定点観測することには大きな意義があるとされています。本調査ではその観点に基づき、あらかじめ定めた独自の文法指標（4レベル・15項目）を用いて時期ごとの使用率の変化を分析しました。

その結果、受講初期（4月～5月）と比較して、受講後半（11月～12月）にかけてレベル2にあたる従属接続詞（because, when等）の使用割合が増加する傾向が見られました。because、when等の理由や時間を説明する従属接続詞の出現率は12.3%から21.5%へと増加。受講初期の単語や単文による短い応答から、接続詞を活用して「複数の文を論理的に繋げて話す力」が定着していることが確認されました。